Esta página apresentará metodologias de ensino que poderão ser aplicadas em sala de aula, englobando o tema Diversidade e Inclusão Digital.
Projeto: trabalhando a Inclusão em turmas de 2º Ano–Séries Iniciais
(Autora da postagem: Vívian Cristine)
Durante a III Semana da Inclusão-2012, o 2º Ano C (turma inclusiva) – da Escola Classe 02 do Arapoanga – Planaltina /DF), matutino, trabalhou com o tema, através de um projeto da professora Dirce, que ao término, os alunos falavam das diferenças e da inclusão com muita naturalidade e espontaneidade mostrando que os objetivos da professora foram alcançados além das expectativas.
Tema Transversal: Inclusão e Valores - Neste projeto foi trabalhado também, em Língua Portuguesa: gêneros literários, leitura, escrita, interpretação, vogais e consoantes (em LIBRAS), construção de palavras, sinônimos; Psicomotricidade: esquema corporal; Artes: confecção de bonecos.
Objetivo
Sensibilizar os alunos, em classe, para um novo olhar sobre “as diferenças”, resgatando a cidadania e a inclusão da diversidade.
Justificativa
A escola inclusiva deve assegurar
integração do aluno na sala de aula, na escola e posteriormente no meio
social, respeitando suas necessidades educacionais e sociais. Desenvolvimento
Duração: 17 a 21/09/2012 - 1 hora aula
17/09/2012
Após a abertura da Semana da Inclusão
1-Provocar discussão em sala de aula:
- O que é ser especial
- Você conhece alguém especial?
- Quais as dificuldades que uma pessoa especial enfrenta?
3- Leituras da literatura infanto-juvenil “Nico”
“Nico”
Autora: Amanda Strausz
Editora Larousse
Zuzu adora seu amigo Nico, mas a turma toda fica zoando dele. Só porque ele é diferente...
Tudo que ela queria é saber por que o Nico é desse jeito. Ela saiu perguntando pra todo mundo e percebeu que Nico não era tão diferente assim...
- Após a leitura, interpretação e comentários.
- Fazer o autorretrato para comparações.
- Explorar a diversidade racial: índio, negro, branco.
- Conclusões em forma de expressão oral.18/09.
Após a leitura do livro “Balançando Sonhos”, interpretação e comentários. do autor: Salvador Barletta Nery - Editora do Brasil
Balançando Sonhos retrata de forma poética a questão do excepcional. O autor desvenda o misterioso mundo de seu irmão que, no balanço da goiabeira, alegra a vida da família com sua silenciosa e especial presença.
- Discussão sobre o conhecimento da linguagem de sinais.
- Conhecendo o alfabeto da Língua de Sinais- “LIBRAS”.
- Representar através da língua de sinais: as vogais e consoantes.
- Construção e sinônimos das palavras: amor, paz, união, diferença.
- Confecção de bonecos com retalhos de papel.
- Conclusões.
- Sentimentos diversos:
19/09
1-Leitura e interpretação do poema: “O direito de ser Diferente” do autor Pedro Bandeira.
2- Após assistir ao filme “Óleo de Sorenzo”, cujo enredo fala de.
Um garoto que levava uma vida normal até que, quando tinha seis anos, estranhas coisas aconteceram, pois ele passou a ter diversos problemas de ordem mental que foram diagnosticados como ALD, uma doença extremamente rara que provoca uma incurável degeneração no cérebro, levando o paciente à morte em no máximo dois anos. Os pais do menino ficam frustrados com o fracasso dos médicos e a falta de medicamento para uma doença desta natureza. Assim, começam a estudar e a pesquisar sozinhos, na esperança de descobrir algo que possa deter o avanço da doença.
Provocação de discussão;
Pessoas que nascem com necessidades especiais pessoas que adquirem se tornam especiais.
Após a leitura e interpretação do livro “A Galinha e a Pata/ iguais e diferentes-(Ribeiro, Verenice Leite, Constança de Almeida- Editora Formato),
Em
"A Galinha e a Pata", as autoras mostram as principais características
das aves, do ovo ao esqueleto, de forma simples, direta e curiosa. O
entrosamento entre a imagem e o texto permite que a criança conheça a
linguagem da ciência através de observações e comparações. fazer uma representação através de desenho – ilustrar um trecho do livro.
Nesta aula: ensaio da peça que será apresentada na Semana da Inclusão:
“Criança Especial também Brinca” Esta peça foi criada pela professora.
20/09
Literatura (motivadora) “Meu Amigo Down”- interpretação e comentários
Autora: Claudia Werneck
. Este livro contém histórias narradas por um menino que não entende bem por que seu amigo com síndrome de Down enfrenta situações tão delicadas.
- Provocar discussão: entendo o livro que li.
- Trabalhando com interpretação escrita e ilustração: trecho do livro “Maria Noite, Maria Dia”, enfocando a linguagem Braille.
- Vivenciando a experiência de alguém com dificuldades visuais – veja o vídeo.
- Após toda a riqueza de informações e leituras em torno das diferenças, pessoas com necessidades especiais o projeto foi finalizado com a interpretação da “Oração da Criança Especial”.
Projeto elaborado e executado pela :
Professora Dirce José da Silva - Turma de alunos do 2º ano C – matutino- Escola Classe 02 do Arapoanga – Planaltina –DF|
Disponível em <
http://soatividadesparasaladeaula.blogspot.com.br/2012/10/projeto-trabalhando-inclusao-em-turmas.html> Acesso em: 06/09/2014
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Proposta sobre Inclusão Digital
(Autor da postagem: Adriano Cardoso Simões)
Proposta sobre Inclusão Digital
(Autor da postagem: Adriano Cardoso Simões)
Propomos criar um blog, que é uma ferramenta de criação on-line de projetos e
de discussões. Nele podemos opinar sobre diversos assuntos e trocar experiências sobre a inclusão digital.
Leia mais em nosso blog, clique no link abaixo:
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Esta como trabalhar as relações raciais na pré-escola
Postagem: Neila Regina
MOSTRAR A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR AS DIFERENÇAS É UMA LIÇÃO QUE DEVE SER ENSINADA DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIDADE
http://diversidadeeinclusao8.blogspot.com.br/2014/09/como-trabalhar-as-relacoes-raciais-na.html
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PLANO DE AULA: Diversidade e questões étnico-raciais
(Postagem Ronicley Araújo)
Trabalhar com diversidade na sala de aula é um tema que contribui para pensarmos outros objetivos que a educação acaba deixando de lado ao buscar, por exemplo cumprir cronogramas. A exemplo disso a questão étnico-racial que apesar ser de nossa origem a forma diversa, ainda não temos muitos exemplos de plano de aula relacionada a temática. Por outro lado nos últimos surgem muitos autores e professores que estão produzindo muito sobre o assunto. Um exemplo relacionado a temática:
Vejamos como é construído o objetivo geral:
OBJETIVO GERAL
•Valorizar a cultura afro-descendente, reconhecendo a sua presença de forma positivada nos diversos segmentos da sociedade, no que diz respeito à literatura, arte, culinária, religião música e dança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Discutir as relações raciais no ambiente escolar;
•Reconhecer e valorizar a cultura africana e afro-descendente, como formadora da nossa cultura;
•Promover o respeito pelas várias etnias;
•Reconhecer a constante presença da marca africana na literatura, na música, na culinária, na arquitetura, na lingüística, na criatividade na forma de viver, de pensar, de dançar, de rezar.
Leia mais em nosso blog: http://diversidadeeinclusao8.blogspot.com.br/2014/09/diversidade-etnico-racial-consciencia.html
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Inclusão: o que as escolas precisam mudar
(Autora da Postagem: Andelúcia Teixeira)
O Atendimento Educacional Especializado é uma realidade em várias escolas. Este vídeo mostra o cotidiano de uma professora que atua nesta modalidade de ensino, destacando o que as escolas precisam mudar em relação à sua estrutura e as dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiência. veja o vídeo em:
Braille Fácil
É preciso considerar que em qualquer momento podemos receber uma criança com deficiência visual em nossa escola e em nossa sala de aula. Este vídeo faz parte de um programa produzido com recursos do FNDE e é a aula 1 de um tutorial sobre o uso do programa Braille Fácil.
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